PERCORSO FORMATIVO

1.4. Organizzazione del Modulo:

il Modulo si articola in 5 Unità didattiche, per complessive 20 ore di lezione in classe.

Considerando il fatto che questo tema di ricerca apre moltissime altre possibilità di lavoro didattico su aspetti significativi dei curricola del quinto anno di tutte le discipline coinvolte, i possibili approfondimenti sono stati da noi indicati, ma non possono ovviamente essere inclusi nel Progetto di 20 ore di lezione.

Allo stesso modo alcuni dei momenti di verifica debbono essere collocati in spazi orari a margine del Progetto stesso.

Per ogni singola Unità, oltre alla descrizione del percorso didattico complessivo, si propongono lezioni 'esemplari', strutturate in maniera dettagliata. Ogni lezione propone un’ampia scelta di testi e documenti (Allegati), che costituiscono il materiale di lavoro a cui attingere per l’organizzazione delle attività con gli studenti.

Solo parte del lavoro è già stata sperimentata in classe, come si può vedere da alcuni contributi dei ragazzi, che sono qui presentati; la sperimentazione didattica sarà continuata in tre classi conclusive del Liceo scientifico "N. Copernico" di Udine, entro l'anno scolastico 2001/2002.

Si tratta di un lavoro molto ampio di ricerca all'interno dell'intera produzione di Calvino, con una indagine particolarmente accurata dei suoi saggi, che abbiamo affrontato nell'edizione dei Meridiani Mondadori, in due volumi.

Pertanto ai docenti che si apprestano ad avviare questa esperienza didattica pluridisciplinare consigliamo da un lato di tenere sempre sotto mano il testo delle Città invisibili (e questo vale anche per i colleghi non italianisti e per gli studenti stessi), perché a noi è capitato, ad ogni rilettura, anche parziale, di fare sempre nuove 'scoperte'; e dall'altro di prendere il nostro lavoro come percorso di riferimento, ma soprattutto di attingere il più possibile direttamente alla 'fonte Calvino', cioè alle altre sue opere, alle interviste, ma soprattutto ai suoi saggi, che a noi hanno fornito sollecitazioni e conferme di impressioni e congetture in ogni momento della nostra indagine: insomma è Calvino stesso la vera miniera di spunti di riflessione!

1.5 Attività preliminari

Indicazioni per i docenti:

a) si ritiene necessario che gli studenti leggano individualmente l'opera, prima di iniziare l'attività in classe. Si consiglia l'edizione Oscar Mondadori, perché economica, maneggevole e fornita di utile apparato introduttivo;

b) va inoltre consigliata ad ogni studente la consultazione autonoma dei manuali in adozione (anche di Filosofia e Storia dell’arte), per reperire informazioni di base sull'autore e sul contesto storico culturale degli anni '60 e '70;

c) è opportuno poi che ogni allievo si doti di un quaderno ad anelli o raccoglitore, per conservare appunti, schede, materiale ricevuto o prodotto nel corso dell'intera attività (Dossier).

PERCORSO FORMATIVO

A. A cavallo tra letteratura e informatica (4 ore)

I	lezione	La struttura combinatoria sottesa all’opera (prima parte)
II	lezione	La struttura combinatoria sottesa all’opera (seconda parte)
III	lezione	La struttura combinatoria sottesa all’opera (terza parte)
IV	lezione	Le città invisibili tra letteratura e informatica

B. Calvino scrittore tra intuizione e sperimentazione (4 ore)

I	lezione	Approccio all’analisi e alla comprensione de Le città invisibili
II	lezione	Riflessioni di Calvino sul ruolo dello scrittore e della letteratura, dagli anni '60 in poi
III	lezione	Interessi culturali e letterari di Calvino negli anni del soggiorno parigino (1967-80) e contatti con l'ambiente dell'Oulipo
IV	lezione	Le proposte di letteratura potenziale dell’Oulipo

C. Oltre il gioco combinatorio: una discussione sulla città moderna (3 ore)

I	lezione	La “città”: continuità di un simbolo
II	lezione	Il dibattito sull'urbanistica, in Italia e nel mondo, dagli anni '50 agli anni '70: quali suggestioni riuscì ad esercitare su Calvino ?

D. Ménage a trois : letteratura, scienza e filosofia (4 ore)

I	lezione	Percepire, rappresentare, comunicare. Linguaggi e segni. Verificazione e falsificazione
II	lezione	Il riduzionismo di Wittgenstein e del Neopositivismo logico
III	lezione	Riduzionismo e Strutturalismo
IV	lezione	L'insufficienza del principio di verificazione e la proposta del principio di falsificazione; Karl Popper

E. Verso la macchina narrante (5 ore)

I	lezione	“Cibernetica e fantasmi”: un saggio critico fondamentale
II	lezione	Il fascino del computer
III	lezione	Calvino e la letteratura digitale
IV	lezione	Conclusioni sul tema