scansioni

RITMI E SCANSIONI

SECONDA UNITA' DI LAVORO (Ritmi e scansioni)
Obiettivi specifici:
3.b 3.c 3.d

Si riprende il lavoro con i blocchi logici già iniziato nella prima unità.

I bambini ormai utlizzano il materiale strutturato per giochi e attività di lavoro.
Si passa adesso a fare individuare le altre caratteristiche dei blocchi: forma, grandezza, spessore.

Fare discriminare attraverso giochi le caratteristiche delle forme
Fare riconoscere le forme nella realtà (aula, materiale scolastico, oggetti vari)
Fare accostare le forme per costruire modelli in modo spontaneo
Fare riprodurre modelli dati
Mostrate una forma, ciascun bambino deve trovare nel minor tempo possibile, il blocco corrispondente
Con il materiale strutturato, i bambini formano insiemi secondo la forma data su un cartellone e dopo individualmente sul proprio banco
Su schede predisposte colloca le forme nel loro insieme
Si propongono quindi altre attività di lavoro con situazioni in cui un colore sta fermo mentre gli altri due si alternano.

Prima di fare eseguire graficamente, il bambino riproduce con il materiale dei blocchi logici, il modello della scheda ed eseguirà il comando (non è necessario che questa fase sia eseguita da tutti gli alunni: un alunno, a scelta dall'insegnante, esguirà sul cartellone con i blocchi logici grandi che sono in dotazione alla classe, e eventualmente saranno fatte le correzioni collettivamente).
Si passa poi alla scheda successiva.
A questo punto si fanno esrcitare i bambini sulle sequenze di ritmi che possono e devono essere le più variate possibile sia per non annoiarli che per stimolare la loro fantasia.

TEMPI: SEI ORE CIRCA (escluso l'attività "m" che deve essere riproposta nel tempo)

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